Informatie

Het effect op het kind van de jongste van de klas zijn

Het effect op het kind van de jongste van de klas zijn

In hetzelfde klaslokaal ontmoeten we kinderen die in verschillende maanden zijn geboren, en het verschil tussen geboren worden in januari en geboren worden in december kan in de eerste jaren merkbaar zijn van scholing. Het onderwerp leeftijdsverschil is veel besproken en bestudeerd. Of ze zich moeten inschrijven op geboortejaar, of niet, of dat dit verschil het leren beïnvloedt.

Op onze site pakken we het effect op het kind van de kleinste van de klas zijn.

Ontwikkelings-, leer- of evolutionaire psychologie vertelt ons dat elk kind heeft een ander tempo van ontwikkeling en leren, en markeert een reeks evolutionaire mijlpalen en geschatte leeftijden van verwerving. Het is waar dat de ontwikkeling niet bij alle kinderen hetzelfde is, dat ieder zijn eigen ritme heeft, maar het is ook waar dat bij kinderen met een normale ontwikkeling duidt een leeftijdsverschil van 10 maanden op verschillende leer- en rijpingsniveaus.

Met andere woorden, de geboortemaand van de kinderen is van belang. Dit Het betekent niet dat de jongste van de klas altijd achterloopt op de ouderen, maar het is iets waarmee rekening moet worden gehouden.

In de kleinste, bijvoorbeeld een leeftijdsverschil van 5 maanden kan het verschil maken tussen kruipen en lopen, of tussen praten en niet praten. In de eerste levensjaren gaan de evolutionaire veranderingen erg snel, en binnen een paar maanden evolueren en worden kinderen razendsnel volwassen.

De verschillen tussen het kleintje in de klas en de anderen zijn te zien in het verwerven van vaardigheden zoals geletterdheid, wiskunde, psychomotorische ontwikkeling, taal, aandachtsvermogen, regulering van eigen gedrag of begrip en acceptatie van regels.

Elk leren is gebaseerd op een reeks cognitieve en psychomotorische vaardigheden en capaciteiten die niet alle kinderen tegelijkertijd bereiken, dus het belang van gepersonaliseerd lesgeven wordt heel duidelijk.

Op 5-jarige leeftijd is een kind misschien al klaar om te leren, maar een 4-jarige is dat nog niet, en beide kinderen kunnen in hetzelfde klaslokaal leven. Doorgaans zullen 4-jarigen het moeilijker hebben om het te leren, meer tijd nodig hebben of het gewoon later leren, wanneer ze er klaar voor zijn. Of veters strikken of de baby dichtknopen, waarvoor bepaalde niveaus van fijne motoriek en autonomie vereist zijn, die een kind dat 10 of 11 maanden eerder is geboren dan een ander kan bereiken, maar de jongste nog niet.

Wat zou het probleem kunnen zijn? Enerzijds houden de leerplandoelstellingen meestal geen rekening met het geboortejaar van de kinderen, en aan het einde van de cursus moeten de kinderen een reeks kennis hebben verworven en bepaalde doelstellingen hebben bereikt. Het is aan de leerkracht om elk kind te geven wat het nodig heeft, maar de realiteit van de klas is dat dit ingewikkeld is. We hebben kinderen met leeftijds-, rijpings-, ontwikkelings-, sociale of culturele verschillen, en met 25 kinderen per klas en een leraar, is de taak om te individualiseren en flexibeler te maken, en tegelijkertijd het programma na te leven, moeilijk.

Het debat is open tussen degenen die verdedigen dat deze verschillen niet significant zijn en geen invloed hebben op kinderen en degenen die verdedigen dat ze dat wel doen, en dat ze op leeftijd en niet op geboortejaar naar school moeten gaan. (Zou het beter zijn om het kind geboren in december 2015 school te geven dan het kind geboren in januari 2016?).

Hoewel het waar is dat dit leeftijdsverschil niet altijd en noodzakelijkerwijs een kloof bij kinderen betekent, en het ook geen probleem veronderstelt, is het belangrijk er rekening mee te houden wanneer men op jonge leeftijd met bepaald leren begint.

Bepaalde leermoeilijkheden, aandachtsproblemen, valse ADHD, leerachterstanden kunnen onder andere worden veroorzaakt door deze volwassenheidsverschillen tussen kinderen. Daarom de geboortemaand is belangrijk, maar niet conditionerend, en in geval van een vermoeden van moeilijkheden, ga naar experts om ons te begeleiden en ons te adviseren over de oorsprong van de moeilijkheden.

Enig onderzoek over dit onderwerp: bij het British Institute for Fiscal Studies schatten ze dat late kinderen 72% kans hebben om als student met speciale onderwijsbehoeften te worden beschouwd.

Een Canadese studie onderzocht de diagnose ADHD bij kinderen en ontdekte dat kinderen geboren in december 41% meer kans hadden om behandeld te worden voor ADHD dan kinderen geboren in januari. Hetzelfde gold voor meisjes, die 77% meer kans hadden om behandeld te worden als ze in december werden geboren.

U kunt meer artikelen lezen die vergelijkbaar zijn met Het effect op het kind van de jongste van de klas zijn, in de categorie On-Site Learning.


Video: WAAROM MAAKT DYLAN HAEGENS RUZIE IN DE KLAS (Juli- 2021).