Informatie

Kinderen met lage leertempo

Kinderen met lage leertempo

Wat schoolklassen fundamenteel kenmerkt, is de diversiteit aan studenten die we erin aantreffen. Het bestaan ​​van verschillen in leren is een inherent feit van de mens. Binnen deze diversiteit vinden we kinderen met verschillende leercijfers, kinderen die snel leren, kinderen die een normaal ritme volgen en kinderen met een laag leertempo.

Kinderen hebben moeite met het volgen van een normaal leertempo, en deze moeilijkheden kunnen leiden tot algemene leerproblemen. Het zijn kinderen die geen specifieke moeilijkheid hebben, zoals dyslexie of ADHD, maar eerder leerproblemen hebben op algemeen niveau en alle gebieden kunnen raken, vooral instrumentele gebieden (wiskunde, calculus en geletterdheid).

De belangrijkste karakteristieke kenmerken van deze kinderen in de klas zijn de volgende:

- Traagheid om informatie te verwerken.

- Ontoereikendheid tussen hun cognitieve structuren en het niveau van complexiteit van de inhoud.

- Ontoereikendheid tussen hun psycholinguïstische vaardigheden en de taal die door de leraar wordt gebruikt.

- Onvermogen om zelf huiswerk te organiseren en te structureren.

- Weinig aandacht.

- Laag doorzettingsvermogen.

Dit zal leiden tot deze kinderen:

- Lage motivatie om te leren.

- Een laag zelfbeeld.

Het zijn kinderen met een normale ontwikkeling, maar een zekere cognitieve onvolwassenheid. We kunnen zeggen dat het kinderen zijn met problemen, maar geen noemenswaardige moeilijkheden, dat wil zeggen dat het hen iets meer kost, dat ze meer tijd nodig hebben, en bij een psychopedagogisch onderzoek zouden ze op alle gebieden zwak zijn, maar we konden ze niet als adhd of Dyslexie. Wat belangrijk is om op te merken, is dat dit ritme hun leerproces kan conditioneren en tot moeilijkheden kan leiden, zodat ze aanpassingen in de klas nodig hebben, dat wil zeggen, het lesgeven in hun eigen tempo kunnen personaliseren.

Het belangrijkste bij deze kinderen is te weten dat het grootste probleem een ​​discrepantie is tussen het ontwikkelingsniveau van hun cognitieve structuren en de mate van complexiteit van de schoolinhoud.

Van wat we in het begin zeiden, komt het vaak voor dat deze kinderen bovendieneen lage motivatie hebben om te leren, gepaard gaande met een laag zelfbeeld en dat er een gebrek aan autonomie is om hun eigen strategieën voor studeren en onthouden vast te stellen.

Het belangrijkste, naast de labels die we plaatsen, is om dat te weten deze kinderen kunnen een passend leerniveau bereiken als ze afgestudeerd onderwijs volgen gebaseerd op uw voorkennis en met een methodologie aangepast aan uw behoeften.

Omdat deze kinderen een grote kans hebben om leerproblemen te ontwikkelen. het is essentieel om zo snel mogelijk met hen samen te werken. Wanneer de behandeling vroeg wordt gestart met studenten die traag leren of leermoeilijkheden hebben, worden meestal positieve resultaten en een duidelijke verbetering van de prestaties bereikt.

Het is essentieel in de eerste jaren van school aandacht besteden aan de basiskennis of voorwaarden die nodig zijn voor het verwerven van verder leren.

Omdat deze kinderen vaak een laag zelfbeeld hebben, is dit essentieel werk met hen op het emotionele gebied, hen helpen verder te kijken dan de school, al hun mogelijkheden en capaciteiten te ontdekken. Het zijn kinderen die het moeilijk hebben op school, want hoeveel ze ook studeren of werken, ze komen niet aan, het is moeilijk voor hen om de lessen te begrijpen en te begrijpen, ze hebben meer tijd nodig, en dit alles heeft direct invloed op het concept dat ze hebben van zichzelf, (ik ben dom, is de meest herhaalde zin). De steun van het gezin en de gepaste tussenkomst van professionals en het schoolcentrum is dus essentieel.

U kunt meer artikelen lezen die vergelijkbaar zijn met Kinderen met lage leertempo, in de categorie On-site Learning.


Video: Multiplication Tables For Children 2 to 10. Table 2 to 10. Learn multiplication For kids (Juli- 2021).