Informatie

Mythen van hoogbegaafde kinderen

Mythen van hoogbegaafde kinderen

Wat betekent het om een ​​hoogbegaafd kind te zijn? Een actueel probleem dat kinderen met hoge capaciteiten treft, hun identificatie treft en de educatieve aandacht die ze krijgen belemmert, zijn de mythes over wat het betekent om zeer capabel te zijn.

Er is veel onwetendheid over het onderwerp en het wekt ook "angst" op om een ​​kind of student met hoge capaciteiten onder ogen te zien. We hebben het gevoel dat slimmer zijn een probleem gaat worden voor mij als ouder of leerkracht, of we denken misschien dat het hebben van hoge vaardigheden niet betekent dat deze kinderen speciale behoeften hebben. Dit zijn de valse overtuigingen en mythen die verband houden met hoogbegaafde kinderen.

We hebben vaak gehoord dat "het niet erg slim zal zijn omdat wiskunde faalt", of "te slim zijn is een probleem, beter om normaal te zijn" ... Deze en andere negatieve overtuigingen over wat een hoog vermogen is, zijn die welke de ontwikkeling beïnvloeden en specifieke zorg voor deze kinderen, en zij zijn degenen die echt tot problemen leiden.

Dat wil zeggen, als ik van mening ben dat een hoge vaardigheid een probleem is en daarom vermijd ik het en geef het niet de nodige aandacht, als een kind met deze kenmerken gedragsmatige, frustratie, emotionele problemen, enz. Vertoont en ontwikkelt; Als het kind zich anders voelt en ook dat andere wezen een negatieve ondertoon heeft ... is het dan niet normaal dat hij schoolproblemen laat zien, faalt of zich ongepast gedraagt?

Enkele mythen over hoogbegaafde kinderen die we moeten verlaten zijn:

- Ze leren heel snel, ze begrijpen alles de eerste keer. Niets is minder van de realiteit. Kinderen met een hoge vaardigheid kunnen moeite hebben met het leren van aftrekken met dragen zoals bijvoorbeeld elk ander kind. Zeer capabel zijn betekent niet dat het kind standaard meegaat met de dingen die zijn geleerd, en wanneer het met nieuwe situaties wordt geconfronteerd of leert, kan het dezelfde problemen opleveren als elk ander kind. Een kind zijn met een hoog IQ en hoge capaciteiten heeft niets te maken met dyslectisch zijn of ADHD hebben. De ene aandoening is onafhankelijk van de andere, dus het is perfect mogelijk om een ​​IQ van 130 en dyslexie te hebben.

- Ze halen overal goede cijfers​Studenten met een hoog niveau hoeven niet per se uitzonderlijke cijfers te behalen (in feite zijn dit niet de meest voorkomende), noch exact dezelfde prestaties voor alle vakken, aangezien ze mogelijk meer gemotiveerd zijn voor een specifiek vakgebied. Bovendien is het in het geval van talenten gebruikelijk dat ze zeer ongelijk presteren in de gebieden die ze domineren in vergelijking met andere gebieden, waar ze een gemiddelde of zelfs lage prestatie kunnen leveren. We moeten niet de fout maken te denken dat een kind dat briljant is op een van de academische gebieden, ook briljant zal zijn in de rest.

- Ze hebben geen hulp nodig op school​Vanwege hun buitengewone potentiële capaciteit hebben deze kinderen specifieke hulp nodig, zonder welke ze zelden hun volledige persoonlijke en intellectuele ontwikkeling zullen kunnen bereiken. In sommige landen worden hoogbegaafde kinderen zelfs gerekend tot leerlingen met onderwijsbehoeften.

- Het zijn in alles vroegrijpe kinderen. Niet waar, niet elk kind met hoge capaciteiten is vroegrijp in het leren, noch is elk vroegrijp kind zeer capabel. Een kind kan al heel vroeg beginnen met praten en heeft daar geen hoge capaciteiten voor. Vroeggeboorte is niet synoniem met een hoger IQ.

- Het zijn kinderen die moeite hebben met socialiseren, met een lage tolerantie voor frustratie en weinig vrienden. Dat een kind moeite heeft om te socialiseren en weinig tolerantie voor frustratie heeft, heeft niet zozeer te maken met de toestand van hoge capaciteiten zelf, maar met de aanpassing van het kind aan de omgeving en vice versa. Dat wil zeggen dat het kind hun verschillen kent en ervan uitgaat en dat ouders, leerkrachten en klasgenoten deze ook aannemen. Het punt is hier om het verschil te waarderen als verrijkend voor iedereen.

Wat soms gebeurt, is dat hun interesses verschillen van die van andere kinderen van hun leeftijd, dus soms geven ze de voorkeur aan het gezelschap van volwassenen of kinderen ouder dan zij, omdat ze meer kunnen bijdragen. Niettemin, Hoewel ze intellectueel in staat zijn om veel dingen te begrijpen op het niveau van een volwassene, zijn hun emotionele en sociale behoeften, enz ... nog steeds die van een kind van hun leeftijd, (dit is wat we evolutionaire dyssynchronie noemen, of gebrek aan synchronisatie in intellectuele, sociale, affectieve, fysieke en motorische ontwikkeling)

Wat we niet mogen vergeten is dat kinderen met hoge capaciteiten kinderen zijn, en dezelfde behoeften hebben die andere kinderen hebben, en ook specifieke behoeften hebben vanwege hun hoge capaciteit. Op dezelfde manier dat een kind met ADHD, dyslexie of volwassenheidsachterstand bepaalde specifieke behoeften heeft, zo ook een zeer bekwaam persoon, en er niet op reageren zou een probleem voor hen zijn (zelfrespect, schoolproblemen, enz. ..).

Net als bij elke andere moeilijkheid die ons kind kan treffen, is het essentieel om naar professionals te gaan om de behoeften van onze kinderen te beoordelen, diagnosticeren en begeleiden.

U kunt meer artikelen lezen die vergelijkbaar zijn met Mythen van hoogbegaafde kinderen, in de categorie Intelligence on site.


Video: 10 Mythes over Hoogbegaafde Kinderen: Mythe 3 u0026 4 (Juli- 2021).