Informatie

Waarom sommige kinderen ernaar streven en anderen het opgeven

Waarom sommige kinderen ernaar streven en anderen het opgeven

Is het u niet overkomen dat van uw twee kinderen en zonder te weten waarom, de een volhardt en de ander het probeert? En je denkt ... 'maar als ik ze onder hetzelfde prisma van waarden heb opgevoed ... als ik ze allebei het belang van de waarde van inspanning heb bijgebracht ... Waarom probeert de een en de ander niet?

Nou ja, een gezamenlijke studie van de universiteiten van Stanford en Chicago, beantwoordt deze vraag: Waarom doen sommige kinderen hun best en stoppen anderen ermee? Hier is het antwoord.

Sommige kinderen worden al op zeer jonge leeftijd gezien. Eigenwijs, volhardend, autonoom. Kinderen die nog maar twee jaar oud zijn, willen niet dat iemand hen helpt, en ze proberen iets keer op keer te herhalen totdat ze het begrijpen. Ze stellen een doel en beginnen een race waartegen alleen zij kunnen vechten. Zijn favoriete woorden zijn: 'I did it !, voorafgegaan door tientallen' bijna '. Het zijn kinderen die vallen en opstaan, zonder tranen of geschreeuw, en blijven rennen.

Andere kinderen ze zijn meer afhankelijk​En niet alleen om 2 uur, om 3 uur of om vier uur. Zelfs met 6 jaar wachten ze nog steeds op de wet van de minste inspanning. Ze besluiten al hun energie te steken in een andere carrière. Maar degene die ze tegen zichzelf voeren ... ze negeren het liever. En als er iets niet uitkomt, stoppen ze ermee. Waarom?

Volgens psycholoog Carol Dweck, En na vele jaren onderzoek naar de inzet, motivatie en doorzettingsvermogen van kinderen, kwam hij tot een merkwaardige conclusie. Er zijn twee soorten kinderen, afhankelijk van hun houding ten opzichte van inspanning:

1. Degenen die denken dat prestaties en succes afhangen van hun talent en vaardigheden of hun intelligentie.

2. Degenen die denken dat prestatie en succes afhangen van inspanning, werk en doorzettingsvermogen.

En ja, dit uitgangspunt is de dat bepaalt later de houding van kinderen in het leven, of voor de races die moeten worden verreden, als je het liever zo ziet. Laten we een voorbeeld nemen: een kind dat wil leren schoenveters te strikken. Het kind dat denkt dat die prestatie afhangt van iemands capaciteiten, zal na een of twee keer geprobeerd hebben om de schoenveters zonder succes te strikken, denken: 'nou, ik ben er niet goed in, wat kan ik doen?' En einde van het project. Aan de andere kant, het kind dat denkt dat alles met moeite wordt bereikt, zal een, twee en drie proberen ... en tientallen keren om de schoenveters te strikken en er zal een tijd komen dat hij zegt dat ... 'Ik deed het het!'. Dat is tenminste wat de theorie van deze beroemde psycholoog zegt.

Maar er is meer: ​​volgens dit onderzoek, kinderen die denken dat prestatie afhangt van aangeboren intelligentie, vermijd uitdagingen waarvan ze denken dat ze het niet zullen kunnen bereiken. Ze geven er de voorkeur aan om hun intelligentie te tonen op die andere gebieden waarin ze weten dat ze zullen excelleren. Als dit kind merkt dat hij zijn veters niet kan strikken, zal hij dit leren liever delegeren en zich inzetten om zijn ouders te laten zien hoe goed hij de bal kan trappen (bijvoorbeeld). Het zijn kinderen die ook weinig tolerantie tonen voor frustratie, want voor hen is een fout een teken van 'weinig intelligentie'.

Maar kinderen die denken dat prestaties worden behaald met werk en inspanning, Ze denken dat hoe meer moeite, hoe meer prestaties en hoe meer intelligentie. Dat wil zeggen, ze zien doorzettingsvermogen als een vorm van persoonlijke groei. Daarom zijn ze zo koppig en proberen ze zichzelf te bewijzen dat ze een obstakel kunnen overwinnen. Een manier om het leven te zien die in de toekomst honderden deuren voor hen zal openen, aangezien ze leren zullen zien als een eindeloos pad en ze zullen begrijpen dat ze altijd meer en meer kunnen leren.

En op dit punt denken we ... en waarom denken sommigen zo en anderen andersom? Volgens Dwecks onderzoek, en hoewel het voor ons als ouders moeilijk te geloven is, het komt door het soort lof dat het kind ontvangt. En er zijn natuurlijk twee soorten complimenten:

- Prijs de intelligentie of capaciteiten van het kind: 'maar hoe slim je bent' ... 'hoe goed je bent met machines' ... 'je bent fantastisch met wiskunde' ...

- Prijs de inspanningen van het kind: 'Je hebt het bijna, het is beter geworden dan de vorige keer' ... 'Je kunt dit, je moet het gewoon proberen' ... 'Kom op, je kunt het' ... 'Je hebt het gedaan!' ...

Om deze informatie te bevestigen, analyseerde de onderzoeker meer dan 40 gezinnen, met kinderen die 14 maanden oud waren toen het onderzoek begon en die aan het eind 8 jaar oud waren. Degenen die lof ontvingen voor hun capaciteiten, toonden minder interesse in uitdagingen dan degenen die lof kregen voor hun inspanningen.

En ja, ik moet toegeven dat ik na het lezen van de studie van deze fantastische psycholoog, heb besloten mijn geweten te onderzoeken en mezelf de vraag te stellen: is het dat hoewel ik geloof dat ik mijn twee kinderen op dezelfde manier opvoed, ik een van ze? en een ander zijn verschillend. ' Bingo! In mijn geval komt het overeen.

Maar weet jij het beste? Het is niet iets dat niet kan worden teruggedraaid. De hersenen zijn een spier die kan worden gevormd. Je kunt op elk moment veranderen, en als je de nodige prikkels (en de lof die je nodig hebt) ontvangt, kun je je levenshouding veranderen en besluiten om op basis van inspanning de moeilijke weg te gaan. Vergeet dat 'stop, ik zal het doen' en laat het me proberen. Wanneer ik het bereik, val dan niet in dat 'zie je dat je goed bent, is dit?'. Verander het in een 'Je hebt je best gedaan en je hebt het bereikt ... bravo!'.

U kunt meer artikelen lezen die vergelijkbaar zijn met Waarom sommige kinderen ernaar streven en anderen het opgeven, in de categorie Gedrag op locatie.


Video: Moeder Adopteerde Twee Kinderen, Maanden Later Komt ze Erachter Wie ze Werkelijk zijn (Januari- 2022).