Informatie

Pikler-pedagogie in de opvoeding van kinderen

Pikler-pedagogie in de opvoeding van kinderen

Emmi Pikler was een kinderarts die putte uit de ideeën van Freud, Spitz, Bowlby, gehechtheidstheorie, constructivisme en de pedagogische werken van Montessori of Steiner.

Dankzij al deze kennisbronnen kon hij een nieuwe manier bedenken om jonge kinderen te zien. Haar werk richtte zich op twee behoeften van kinderen: de behoefte aan gehechtheid en de behoefte aan autonomie.

Voor Pikler is de baby een wezen dat in staat is tot autonome ontwikkeling. Deze visie van het kind bereikte wetenschappelijke geldigheid dankzij de observatie, reflectie en gegevensregistratie die hij jarenlang uitvoerde in het kindertehuis waar hij werkte in Boedapest, en later in het Lóczy-instituut dat hij leidde van 1946 tot 1979.

Op het instituut heeft Emmi Pikler zich ingespannen om in alle behoeften te voorzien van honderden kinderen wier biologische gezinnen niet in hun behoeften konden voorzien, door hen het maximale welzijn en de optimale ontwikkeling van kinderen te bieden op alle gebieden: fysiek, emotioneel, cognitief en sociaal. .

Emmi Pikler ontwikkelde een reeks pedagogische principes om de zorgverleners die bij het Lóczy instituut werkten, op te leiden. Meer dan een methode, Pikler stelt een andere manier voor om naar het kind te kijken​Dat wil zeggen, een verandering van rol in de relatie van ouders en opvoeders met het kind, waarbij volwassenen zich op een plaats van gelijkheid en respect voor kinderen bevinden.

Het was een heel ander en origineel zorgsysteem voor kinderen dat in die tijd in de praktijk werd gebracht. De principes die deze manier van kijken naar kinderen beheersen, regelen tot in detail alle dagelijkse aspecten van het leven van kinderen. Er zijn vijf principes die voor Pikler even belangrijk zijn en die waarde winnen in het onderwijssysteem wanneer ze in de praktijk worden gebracht en waarin ze gelijktijdig en constant worden gerespecteerd. Dat wil zeggen, als een van hen wordt verwaarloosd, zal het evenwicht dat aan het kind wordt aangeboden, worden verbroken. Dit zijn:

1- Autonomie van kinderen. Emmi Pikler toonde aan dat het kind in staat is om zelf te leren.

2- De noodzaak om het kind aan te moedigen zich bewust te worden van zichzelf en zijn omgeving​De volwassene moet het kind een emotionele zekerheid geven die aan zijn affectieve behoefte voldoet, zodat het kleintje zich kan concentreren op de beweging van zijn lichaam en op het ontdekken van de objecten in de omgeving, spelen en vrij bewegen.

3- Bevoorrechte affectieve relatie. Geef elk kind een bijzondere uitstraling. Ouders moeten hun zorg zodanig geborgen dat het kind kan voorspellen wat er gaat gebeuren en met respect voor hun ontwikkelingsritme.

4- Belang van lichamelijke gezondheid.

5- Gratis motorische vaardigheden​Het kind gaat op eigen initiatief verhuizen. Het kind zal zich competent voelen. Deze vrije motoriek vormt een van de bepalende elementen in de relatie tussen kind en volwassene, aangezien ze het wederzijds respect bevorderen. Voor Pikler is dit principe de 'ziel' van zijn visie en het principe dat door iedereen heen loopt.

Vanuit Emmi Pikler's benadering van de opvoeding van kinderen, is het het kind dat schittert in zijn eigen ontwikkeling met volledig bewustzijn van zichzelf en zijn omgeving, terwijl het ervaringen integreert die hun autonomie en zelfrespect zullen voeden. Hiervoor is de rol van de volwassene fundamenteel. Dankzij de manier waarop de volwassene zichzelf aanbiedt aan het kind om hem te begeleiden in zijn ontwikkeling, zal hij de kwaliteit bepalen waarmee hij dat doet.

Om te voldoen aan de behoeften waarop Emmi Pikler al haar werk baseert: gehechtheid en autonomie, volwassenen moeten zich anders gedragen dan de traditionele:

- Tijdens verzorging zoals luierwissel, voeden, baden, etc. De volwassene moet ze op een zachte manier doen, onder woorden brengen wat er wordt gedaan en het kind de tijd geven om te luisteren, zich concentreren op wat er wordt gedaan en aandacht schenken aan het kind. Zo zullen beetje bij beetje hun autonomie en voorkeuren worden gerespecteerd.

- Als het kind aan het spelen is, is de volwassene slechts een waarnemer en de kleine de hoofdrolspeler. De volwassene is aanwezig, maar komt niet tussenbeide en stelt het kind niet voor wat het moet doen of hoe het moet.

- Het vrije verkeer van het kind moet worden gerespecteerd, dus het kind mag niet worden geleerd om te zitten, lopen, enz. Het kind zal het doen als hij zich er klaar voor voelt. Volwassenen mogen daarom niet ingrijpen en moeten het kind voldoende bewegingsruimte en geschikte kleding bieden zodat het vrij kan bewegen. Hierdoor ontdekt het kind zijn lichaam en zijn bewegingen zelf, wat zijn verlangen naar beweging en verkenning motiveert die de emotionele, intellectuele en mentale ontwikkeling bevordert.

U kunt meer artikelen lezen die vergelijkbaar zijn met Pikler-pedagogie in de opvoeding van kinderen, in de categorie On-site Education.


Video: Luisteren naar Kinderen (December 2021).